Benefícios do Pilates X Autismo

 

Bom dia!!

Antes de falar sobre os benefícios do Pilates, uma pergunta: Você sabe o que é Pilates?

Pilates é um método de exercícios desenvolvido por Joseph Pilates na década de 1920 que visa trabalhar a conexão entre mente e corpo, como uma unidade, de modo a melhorar a consciência corporal e dessa forma promover outros benefícios.

É bom para criança?
Para a Educadora Física, Claudia Mariano, considera-se importante, pois, trabalha a lateralidade, equilíbrio e coordenação. As crianças ganham força, deixa a postura ereta e se torna um benefício para saúde física e mental.

Os benefícios que o Pilates pode proporcionar para crianças com Transtorno do Espectro Autista, são a melhora de diversos aspectos como: Educação Postural, Desenvolvimento Muscular Uniforme, Desenvolvimento da Capacidade e Qualidade Motora, Força, Resistência e Flexibilidade.

A prática é útil para encorajar a criança a interagir, transformando movimentos repetitivos em estímulo para interação, melhora da atenção, foco, autocontrole e autoconhecimento.

Pode contribuir para melhorar a qualidade de vida de pessoas com autismo, com o treino de movimentos com fluidez e precisão, que desenvolve a consciência e controle da respiração, promove sensação de ritmo, usa os exercícios para interação e sustentação da atenção e concentração, estimula a integração sensorial, melhora a postura e consciência corporal.

É necessário estar consciente para utilizar outros canais na busca da comunicação com a criança com Transtorno do Espectro Autista não somente através de forma oral, mas também por meio de outros caminhos.

Recomendo essa atividade física, pois, além de fazer bem para nossa saúde, libera dopamina (prazer e motivação) e alivia o estresse. É excelente!

Atenção! ⚠️
Respeite o ritmo da criança!

Se você gosta do meu conteúdo, comente, compartilhe e salve para ver depois.

Texto elaborado baseado nas minhas experiências e com ajuda da minha querida professora Claudia Mariano.

Como o Autismo age no sistema nervoso?

Boa tarde!! Hoje, vamos entender como o autismo age no sistema nervoso

Segundo o Dr. Clay Brites da NeuroSaber, o autismo age nas áreas de grande importância no cérebro: cerebelo (o tônus muscular e o equilíbrio dependem dele), sistema límbico (responsável pelos comportamentos sociais e pelas emoções) e o hipocampo (parte integrante do sistema límbico e ligado à aprendizagem). 

Para a Neuropediatra Deborah Kerches, em seu livro Autismo ao Longo da Vida, o cérebro apresenta funcionamento atípico. Algumas crianças já apresentarão características nos primeiros meses de vida, enquanto outras podem ter um período de desenvolvimento dentro do esperado, e após perder as habilidades. Em casos mais funcionais, as características podem ser sutis ou mascaradas por estratégias sociais aprendidas tornando-se mais claras com o aumento das demandas sociais.

As situações acima expostas estão diretamente ligadas ao fato de o cérebro da criança não processar a informação tátil. Isso reflete a reação cerebral do autista. A região afetada, nesses casos, é o tálamo, o lobo temporal e a medula.

Segundo estudos, essas partes do cérebro podem ficar comprometidas durante o desenvolvimento do sistema nervoso. O número excessivo de neurônios está relacionado ao excesso de sensações no cérebro, causando toda essa desordem. Questões como intolerância a determinados aromas, gostos e tudo que se refira a alimentação também estão presentes na vida do autista

O cérebro dos autistas processa sinais sensoriais mais depressa que o normal. Já as respostas do núcleo caudado direito, região do cérebro ligada ao aprendizado e ao controle de impulsos motores, são mais lentas. 

Estudos realizados nos últimos anos mostraram que os hemisférios dos cérebros de pessoas com TEA têm um pouco mais de simetria do que os daqueles sem nenhum transtorno.

Mesmo que essa diferença não seja suficiente para diagnosticar o autismo, sabemos que a assimetria entre os lados esquerdo e direito do cérebro é um aspecto importante da organização cerebral. Isso porque algumas funções do cérebro tendem a ser dominadas, ou usar o termo técnico lateralizado, por um lado do cérebro.

De acordo com a Fisioterapeuta Cibele Kátia Faria Calza, ao longo da vida, o desenvolvimento motor aumenta a capacidade de realização de funções cada vez mais complexas e os prejuízos motores têm mais impactos em várias áreas, inclusive nas relações sociais.

As habilidades sociais envolvem um conjunto de competências que nos instrumentalizam para interagir com as pessoas ao nosso redor, sendo uma delas o desempenho motor. Todas as nossas ações envolvem algum desempenho motor, até mesmo para se comunicar, seja através da fala, através de outro comportamento comunicativo que pode ser expresso com a linguagem corporal com gestos e movimentos que dependem da capacidade de controle motor de cada indivíduo.

Vale lembrar que cada pessoa é única e, autista ou não, sua forma de pensar também é singular.

É importante sempre estimular e buscar ajuda quando precisar!

Espero que tenham gostado

Um abraço afetuoso

Profª Vany Haddad (Autista)

Referências

Site

Como o Autismo Age No Sistema Nervoso. Disponível em: <https://institutoneurosaber.com.br/como-o-autismo-age-no-sistema-nervoso/> Acesso em: 27.dez.2022

Livro

KERCHES, Deborah. Autismo ao longo da vida. 1ª Ed. São Paulo, SP Literare Books International, 2022.

PARTE 4 - O PROFESSOR E O ALUNO AUTISTA + REFLEXÃO

 Bom dia!!

Na parte 4, vamos entender o papel do professor com o aluno autista, e no final deixarei uma reflexão a vocês.

O Professor e o Aluno Autista
O Professor é a pessoa mais importante no processo de aprendizagem do aluno. Como educadores, devemos nos conscientizar disso e procurar obter uma melhor compreensão de como o aprendizado ocorre. O modo de agir deve ser igual para todos.
A pessoa autista apresenta dificuldade na comunicação verbal e não verbal, tornando-se necessário o emprego de frases simples e diretas para facilitar o entendimento. Os autistas são visuais, por isso, para deixar a aprendizagem mais lúdica, é importante mostrar imagens a expressão por meio da arte, pode ser trabalhado várias habilidades psicomotoras, como: coordenação motora, raciocínio lógicos e regras.

Reflexão
Muitas pessoas pensam que os autistas, por terem um comportamento inapropriado, pensam que são malcriados e impossíveis de lidar. Esses pensamentos sobre eles não fazem deles uma pessoa melhor. O que faz a diferença é tratá-los com amor e respeito, igualdade, pois eles têm qualidades e habilidades assim como todos nós.
Inclua, acolhe e entenda! Os autistas são pessoas normais!

Espero que eu tenha ajudado vocês!

Um abraço

Vany Haddad (Pedagoga)

Os Oito Sentidos: Baseado No Livro Neuropsicomotridade

  Boa tarde!! Hoje iremos falar sobre os oito sentidos:

Visão, tato, audição, olfato e paladar, são os cinco sentidos tradicionais. Esses são os primeiros que vem em nossa mente.

Os outros três sentidos são: propriocepção, equilíbrio e interocepção.

Segundo Fonseca, a propriocepção, é a percepção dos músculos e articulações do corpo. Com ela, é possível saber a posição, a localização, orientação e o movimento sem depender dos sentidos básicos. Sem precisar tocar, é possível saber, qual a posição da perna esquerda. Também consegue tocar na ponta do nariz de olhos fechados.

 

O equilíbrio é percebido pelo sistema vestibular. Com ele é possível perceber o equilíbrio e a orientação no espaço, pois, envia informações sobre movimento e posição da cabeça, relativas à gravidade.

 

A interocepção é um sentido que se refere às condições físicas e fisiológicas do corpo. Os interoreceptores são sensores que informam o que os órgãos internos estão sentindo.

 

Em um cérebro funcionando bem, esses oito sentidos se completam e é possível ter percepção do que está acontecendo dentro e fora do corpo. Em alguns casos, essa comunicação pode estar afetada, levando a comportamentos compensatórios, como ocorre no Transtorno de Processamento Sensorial (TPS).

 

Espero que tenham gostado

 

Um abraço afetuoso

 

Prof.ª Vany Haddad

 

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

Livro: Neuropsicomotricidade - Victor da Fonseca.

Entrevista: A Minha História de Vida e o Autismo

 

Boa tarde!!

Hoje vou passar um vídeo sobre a minha história de vida e o Autismo

Espero que gostem da entrevista 

Tema: O Adulto e o TEA: Existimos para a Sociedade?

Clica no Link abaixo:

https://youtu.be/IKB-vjekF-U

Um abraço afetuoso

Profª Vany Haddad 

O QUE O AUTISTA PODE FAZER?

São várias informações na Internet falando sobre o que o autista não faz. Mas, você já parou para pensar o que nós autistas podemos fazer?

Autismo não é um bicho de sete cabeças, enfrentamos dificuldades, alegria, conquistas, tristezas, enfim, somos seres humanos!

Não subestime a capacidade das crianças!
Elas podem ajudar em casa, estudar, brincar, serem autônomas!

Autista pode tudo, até trabalhar!

Vamos valorizar a capacidade dos autistas, para que as barreiras possam ser superadas!

Juntos somos mais fortes!

Se você gosta do meu conteúdo, siga a minha página, curte, comente, compartilhe para que possa alcançar as pessoas e salve para ver depois.

Perfis do Instagram que usei como referência:
@sabrinagalaxepsi
@wallacedelira
@carolsouza_autistando
@atlas_mariposa
@professora.autista
@lygiapereira.psi
@chimurawill
@professora.autista

Afeto Forçado

 Boa noite!!

Hoje vamos falar sobre um tema polêmico, porém muito sério: o afeto forçado e quanto isso prejudica tanto a autoestima da criança a ponto de ela não ter liberdade de expressar seu afeto com as pessoas. 

Diga oi para sua tia, "Dá um abraço na vovó" ou "Deixe seu tio te dar um beijo"

Certamente você já escutou ou falou essas frases para a criança.

O problema é que são propostas comuns em qualquer visita de família. 

Porém, muitas vezes são momentos desconfortáveis já que as crianças se recusam enquanto os pais as forçam a dar carinho. Isto é conhecido como carinho forçado.

Os beijos e abraços são delas e não são obrigatórios. 

As crianças escolhem a quem e quando mostrar o seu afeto e os adultos devem respeitar. Pois o corpo e a decisão são delas.

Jamais obrigue seus filhos a darem beijos e abraços nas pessoas que eles não querem, mesmo sendo da família. Respeito é a melhor forma de conviver e as crianças merecem.

Respeite o corpo delas. 

Espero que tenham gostado 

Um abraço 

Prof. Vany Haddad 

Referência Bibliográfica:

Não Obrigue a Criança Demonstrar Carinho se Não Sente Vontade.

Disponível em: http://www.educlub.com.br/nao-obrigue-a-crianca-a-demonstrar-carinho-se-nao-sente/ Acesso em: 13.abril.2022